Приложение 3. Работы студентов

Ниже публикуются познавательные изображения, выполненные студентами факультета ХТОПП МГУП. В предложенных вниманию читателя рисунках решены различные художественно-технические задачи начиная с элементарных технических упражнений (разбег, выполненный штрихом и неорганизованной точкой). Далее технические задачи усложняются. Студенты выполняют построение объемной формы геометрических тел (цилиндра, шара). Одновременно отрабатываются технические приемы работы линейно-контурным способом, разными видами штриховки, точками, черной заливкой. Следующей по сложности задачей является построение предметной формы. Студентам предлагается нарисовать с натуры, по памяти или по представлению, детскую игрушку, которая была бы выполнена на основе соединения геометрических тел. Наряду с построением конструкции предметной формы студенты пытаются передать в своих рисунках не только объем, но и характер поверхности, фактуру материалов, из которых сделана игрушка.

Для того чтобы техническое рисование было осмысленным и выразительным, студентов знакомят с некоторыми конструктивными идеями, с теми принципами, на основе которых происходит соединение геометрических форм, например: внедрение, сквозное прохождение, обхват, зажим и др.

Для отработки технических средств и приемов студенты выполняют учебные задания по перерисовке с полутонового оригинала на штрих.

После этого, достаточно оснащенные техническими навыками, студенты выполняют предметные изображения на высоком техническом уровне качества, соответствующем требованиям, предъявляемым к издательским оригиналам.

В качестве объектов изображения выбираются домашние бытовые приборы, которые изображаются в общем виде, их устройство и принцип действия.

Помимо технических рисунков студенты выполняют изображения растений, животных и человека.

В приложении помещены изображения человека в движении и руки, выполняющие производственные операции. В качестве примера, изображающего понятие, приведено изображение метрической системы мер.

Завершается цикл практических заданий работой по проектированию печатного издания (инструктивного или рекламного плаката, информационного буклета или проспекта) и созданием издательского оригинала, в котором познавательные изображения выполняют свою главную роль по обеспечению наибольшей наглядности.

В.Дольский

Рисунки студентов: Рисунки студентов. [Рис. 01], Рисунки студентов. [Рис. 02], Рисунки студентов. [Рис. 03], Рисунки студентов. [Рис. 04], Рисунки студентов. [Рис. 05], Рисунки студентов. [Рис. 06], Рисунки студентов. [Рис. 07], Рисунки студентов. [Рис. 08], Рисунки студентов. [Рис. 09], Рисунки студентов. [Рис. 10], Рисунки студентов. [Рис. 11], Рисунки студентов. [Рис. 12], Рисунки студентов. [Рис. 13], Рисунки студентов. [Рис. 14], Рисунки студентов. [Рис. 15], Рисунки студентов. [Рис. 16], Рисунки студентов. [Рис. 17], Рисунки студентов. [Рис. 18], Рисунки студентов. [Рис. 19], Рисунки студентов. [Рис. 19], Рисунки студентов. [Рис. 20], Рисунки студентов. [Рис. 21], Рисунки студентов. [Рис. 22], Рисунки студентов. [Рис. 23], Рисунки студентов. [Рис. 24], Рисунки студентов. [Рис. 25], Рисунки студентов. [Рис. 26], Рисунки студентов. [Рис. 27], Рисунки студентов. [Рис. 28], Рисунки студентов. [Рис. 29], Рисунки студентов. [Рис. 30], Рисунки студентов. [Рис. 31], Рисунки студентов. [Рис. 32], Рисунки студентов. [Рис. 33], Рисунки студентов. [Рис. 34], Рисунки студентов. [Рис. 35]